Quando a rede se encontra, algo muda.
Confraria
Encontro, experimentação e construção coletiva.
As Confrarias da Labirintar são encontros sistemáticos de educadores empreendedores que compartilham práticas, perguntas e aprendizados, fortalecendo vínculos, visão comum e qualidade pedagógica.
Nasceram da necessidade de criar um espaço vivo de encontro entre educadores da rede Labirintar.
Nelas, educadores compartilham experiências reais, refletem sobre suas práticas, aprendem uns com os outros e fortalecem o sentido de pertencimento a um ecossistema pedagógico vivo.
Esses encontros são parte estruturante da forma como a Labirintar cuida da qualidade, da continuidade e da identidade da sua rede.
Percurso Educativo
Dimensão estruturante e formativa da rede Labirintar.
Os Percursos Educativos constituem a dimensão estruturante e formativa da rede. Eles criam lastro comum, linguagem compartilhada e alinhamento pedagógico entre os educadores, conectando prática, reflexão e intencionalidade.
Mais do que cursos ou treinamentos, os Percursos são caminhos de formação que atravessam diferentes dimensões da vida do educador. Eles convidam à reflexão sobre o modo de olhar, planejar, agir, registrar e aprender com a experiência educativa, fortalecendo a autoria pedagógica e a coerência com o projeto da Labirintar.
É por meio dos Percursos que a rede constrói referências comuns, aprofunda princípios, sustenta a excelência pedagógica e garante que a expansão não fragmente a experiência. Por isso, os Percursos Educativos são destinados aos educadores cadastrados na rede Labirintar e constituem pré-requisito para atuação nas escolas parceiras, não como exigência burocrática, mas como pacto formativo e ético
Mentorias
Diálogo direto com a realidade vivida pelo educador Labirintar.
As Mentorias compõem a camada de acompanhamento contínuo e situado da formação. Enquanto os Percursos oferecem direção, aprofundamento e horizonte pedagógico, as Mentorias acompanham as miudezas do cotidiano, aquilo que acontece no chão da escola, no encontro com as crianças, nas decisões diárias, nos impasses e ajustes que não cabem em formações genéricas.
As Mentorias acontecem em diálogo direto com a realidade vivida pelo educador. São espaços de escuta, análise e elaboração da prática, que permitem pensar o contexto, ler o que está emergindo, ajustar caminhos e sustentar a qualidade pedagógica no tempo real da experiência.
Essa dimensão par e passo com a prática evita que a formação se torne abstrata ou desconectada da realidade. Ela reconhece que educar é lidar com o imprevisto, com o sensível e com o relacional, e que isso exige acompanhamento, presença e cuidado contínuo.