INFRAESTRUTURA PARA O EXTRACURRICULAR
O extracurricular pode ser muito mais do que uma grade de atividades.
Pode ser
repertório para crianças,
cuidado para famílias
e uma nova unidade de negócio para a escola.
A Rede Labirintar amplia e qualifica as experiências.
A Nina conecta a operação e transforma o que acontece em inteligência.
A OPORTUNIDADE
−1 mi
de alunos pagantes na escola privada até 2035.
8,26 mi → 7,19 mi — população jovem
IBGE, Projeções da População 2024 · INEP, Censo Escolar
IBGE, Projeções da População 2024 · INEP, Censo Escolar
Crescer por volume deixa de ser viável. O extracurricular é onde a escola aumenta receita por aluno.
alunos·famílias·espaço·demanda
experiências·horários·marca·parceiros
dados·dinheiro·tempo·qualidade
Tudo isso já circula pelo extracurricular.
Sem infraestrutura própria.
Sem infraestrutura própria.
O PARADOXO
O mercado não está vazio.
Está fragmentado.
grandes marcas empresas de esporte equipes próprias profissionais autônomos softwares de matrícula ERPs planilhas meios de pagamento formulários formação de fornecedores WhatsApp processos
Há muitas soluções.
Pouca infraestrutura entre elas.
Pouca infraestrutura entre elas.
Oferta, qualidade, operação e negócio são resolvidos por atores diferentes, com critérios diferentes.Quase nada conversa entre si.
DENTRO DA ESCOLA
A escola consegue operar.
O difícil é enxergar o extracurricular como um sistema.
Os rastros da operação estão por toda parte.
Cada um funciona. Juntos, não se enxergam.
OFERTA
parceiros recorrentes
indicações pessoais
oferta pouco renovada
MATRÍCULA E COMUNICAÇÃO
Google Forms
WhatsApp da coordenação
"ainda cabe mais um?"
TURMAS E REGISTROS
lista impressa
planilhas
um padrão por parceiro
FINANCEIRO E FISCAL
Pix e boletos
repasses manuais
NF entre diferentes partes
A operação funciona porque alguém conecta tudo manualmente.
O QUE CONSTRUÍMOS
Duas infraestruturas.
Uma para cada lado do problema.
O LADO DA OFERTA
Rede Labirintar
Diversifica e qualifica a oferta.
O LADO DA OPERAÇÃO
Nina
Organiza e dá inteligência à operação.
Separadas, cada uma resolve uma camada.
Juntas, ampliam o valor produzido.
Juntas, ampliam o valor produzido.
A escola não precisa trocar quem já funciona.
Pode começar por uma, pela outra ou pelas duas.
Pode começar por uma, pela outra ou pelas duas.
NINA · O LADO DA OPERAÇÃO
A infraestrutura para enxergar o extracurricular como sistema.
Com a marca da escola.
Com os educadores e parceiros que ela já tem.
Com os educadores e parceiros que ela já tem.
01
oferta
02
turmas
03
matrículas
04
capacidade
05
custos
06
receita
07
ocupação
08
acompanhamento
09
resultado
nina.labirintar.com.br
Telas reais em uso na Escola Viva, na Estilo de Aprender e na Beacon School · hoje, uso interno da Labirintar e da Rede.
NINA · INTELIGÊNCIA ECONÔMICA
Um painel informa.
A Nina responde.
Qual turma se sustenta?
Onde existe capacidade ociosa?
Quanto o extracurricular gera?
Qual é o ponto de equilíbrio?
Onde existe potencial de expansão?
Marcenaria
10 / 12 vagas
Ticket · R$ 200
Equilíbrio · 6 alunos
Receita · R$ 2.000
Custo · R$ 1.200
+ R$ 800/mês
Xadrez
3 / 12 vagas
Ticket · R$ 200
Equilíbrio · 6 alunos
Receita · R$ 600
Custo · R$ 1.200
− R$ 600/mês
Turma cheia não significa turma saudável.
A linha preta marca o ponto de equilíbrio.
A Nina mostra ocupação e resultado na mesma tela.
A Nina mostra ocupação e resultado na mesma tela.
Simulação ilustrativa.
NINA · QUALIDADE
Receita conta uma parte da história.
O que acontece na experiência conta a outra.
Nem todo dado importante é financeiro.Frequência, permanência, o que o educador observou, o que a família percebeu: hoje isso vive em mensagens, fotos e memórias individuais.
UMA TURMA, SEIS PERGUNTAS
O que foi ofertado
Quem participou
Quem permaneceu
Quanto custou
Quanto gerou
O que aconteceu ali
As cinco primeiras, a Nina já organiza. A sexta começa pelos registros pedagógicos.
Nina · memória do encontro
Registro não é burocracia. Guarda o que os números não mostram.
O que o educador observou?
O que merece atenção?
O que está funcionando?
Como a experiência está evoluindo?
A PRÓXIMA CAMADA · EM CONSTRUÇÃO
Quando esses sinais se conectam, qualidade também vira inteligência.
Não medimos qualidade com um número.
Estamos construindo infraestrutura para que essas dimensões possam ser vistas lado a lado.
Estamos construindo infraestrutura para que essas dimensões possam ser vistas lado a lado.
ocupação
×
permanência
frequência
×
experiência
oferta
×
demanda
custo
×
qualidade
resultado
×
sinais da experiência
REDE LABIRINTAR · O LADO DA OFERTA
Repertório não deveria depender só de quem a escola já conhece.
Não é um banco de professores. São negócios autorais: educadores empreendedores com produto próprio, prototipado, testado e validado.
Quem entra na sua escola responde pelo produto que criou.
Curadoria
Encontrar, selecionar e validar.
Formação
Integração, mentorias e percursos.
Acompanhamento
Registro e qualidade de cada experiência.
Suporte operacional
Ocorrências e substituições.
Cada nova linguagem na grade é mais um lugar por onde uma criança pode começar.
ALGUNS NEGÓCIOS AUTORAIS QUE PASSARAM PELA CURADORIA
UMA MESMA EXPERIÊNCIA
Enquanto uma criança amplia repertório, uma família organiza a vida.
Depois do horário regular, o extracurricular também é cuidado: tempo, deslocamento, segurança, confiança.
CRIANÇA
Um material, um gesto, uma linguagem que ainda não conhecia.
FAMÍLIA
Uma tarde resolvida, num lugar em que já confia.
ESCOLA
Uma oferta que a diferencia e fortalece a comunidade.
QUEM EDUCA
Espaço para a própria autoria e trabalho que se sustenta.
LABIRINTAR
A infraestrutura para que isso aconteça de novo.
A economia não existe apesar do valor educacional.
É parte do que permite que ele continue existindo.
É parte do que permite que ele continue existindo.
ECONOMIA DA ATIVIDADE
Cada matrícula remunera quem faz aquela experiência acontecer.
Quem faz a experiência acontecer é remunerado por ela.
A RECEITA DE UMA ATIVIDADE CIRCULA ENTRE
Escola
marca · espaço · estrutura · comunidade · famílias
Educador
autoria · planejamento · experiência · vínculo
Labirintar
curadoria · acompanhamento · formação · suporte
Provedor educacionalQUANDO HOUVER
materialidades · metodologia própria · licenças
Economia das atividades da Rede Labirintar. Não é cobrança de software.
POR ONDE COMEÇAR
A escola não precisa contratar tudo.
SE O PROBLEMA É ORGANIZAR
Nina
Com os educadores e parceiros que a escola já tem.
SE O PROBLEMA É OFERTA
Rede Labirintar
Novos repertórios, com curadoria e acompanhamento.
SE SÃO OS DOIS
Nina + Rede
As duas infraestruturas, com fee reduzido da Rede.
EM OPERAÇÃO
A tese já está em operação.
ESCOLA VIVA · PERÍODO COMPLEMENTAR 5 novas experiências da Rede 
50 matrículas incrementais
50 matrículas incrementais R$ 150 mil
GMV incremental gerado na Escola Viva
R$ 45 mil
receita líquida por ano para a escola
+80
alunos na eletiva criada com a Labirintar
Beacon School
R$ 13 mil
em 8 dias de Programa de Férias
Estilo de Aprender
+40
educadores empreendedores
Rede Labirintar
20+
experiências autorais
Rede Labirintar
“Foi incrível. Vocês entregaram duas semanas maravilhosas, do ponto de vista da organização, da presença, das competências de vocês, das linguagens, da equipe.”LUIZ CAMACHO · EQUIPE GESTORA · ESCOLA ESTILO DE APRENDER
O QUE ESTAMOS CONSTRUINDO
A infraestrutura de um mercado que ainda está aprendendo a se enxergar.
Oferta
O que existe e o que pode existir.
HOJE · REDE
Operação
Como acontece.
HOJE · NINA
Economia
O que se sustenta.
HOJE · NINA
Qualidade
O que produz valor.
REGISTROS HOJE · LEITURA EM CONSTRUÇÃO
Inteligência
O que aprendemos quando tudo isso se conecta.
PRÓXIMA CAMADA
Uma atividade ocupa um horário.
Uma experiência pode dar outro sentido a ele.
Educar é dar sentido ao tempo.
E sentido se constrói em rede.
Quando a infraestrutura funciona melhor, mais experiências podem acontecer e continuar acontecendo.
Vamos olhar para o extracurricular da sua escola.
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